Bireyler bilişsel özellikleri bakımından, öğrenme yöntemleri, bilgiyi işleme süreçleri, zekâları ve yetenekleriyle birbirinden farklıdır (Oral & Doğan, 2010).

İMİ Kolejinde sınav senesinde olan her bir öğrenci için sınav kaygısıyla baş edebileceği, zamanını verimli kullanabileceği, öğrenme engellerini ortadan kaldırabileceği destek çalışmaları yapmak üzere bir Akademik Danışman Öğretmen belirlenir. Öğrencinin kendini yönetebilme, istek ve ihtiyaçlarını doğru belirleme, kendine uygun hedefler ve stratejiler belirleme becerileri geliştirilir. Öğrenciyi çok ders çalışmak yerine doğru saatte, doğru plan, doğru düzen ve sürelerde ders çalışma, öğrenme alışkanlığı edinmeye yönlendirir. Yönlendirmeler soru ve test çözümünde strateji geliştirme ve düzen oluşturma, deneme sınavlarındaki verimi maksimum boyutlara çıkarma ve tekrar ihtiyacı üzerine odaklanır. Danışman Öğretmen, doğru sorular sorarak öğrencinin problemlerini belirleyip çözmesine, özgüveninin artmasına rehberlik eder. Motivasyon düşüklüğünde moral destekle olumlu bakış açısına sahip olmasını sağlar.  

Öğrenci Akademik Danışmanlığı; sınav süreci boyunca öğrenci, veli ve danışman öğretmen arasında öğrencinin gelişimini destekleyen bir güç birliğidir. Kişiye özel çalışma ile öğrenci daha yakından birebir tanınır, bilgilendirilir, gelişimi izlenir. Doğru kaynak kitap ve videolara yönlendirilir. Hedef belirleme, moral ve motivasyon çalışmaları yapılır.